项目概况
长沙市雅礼中学创建于1906年，是湖南省首批八所重点中学之一。在2022年全国百强中学排名中，位列第五。
本项目为雅礼教育集团下的长沙市雅礼实验田汉学校，位于长沙市浔龙河生态艺术小镇中部旅居组团，周边景观资源丰富。场地东靠市政道路宋水线，西侧杜鹃路，北侧为规划住宅，南侧为自然景观（雨林谷），生态条件突出，学习环境优越。
▲项目区位作为一所高起点、高标准、高品质、特色鲜明的现代化公立九年一贯制学校，规划办学规模54个班，其中小学36个班，中学18个班，已于2022年9月投入使用，旨在打造本区域的教学标杆。
规划生成
场地分析
场地西、北两侧均为规划生态住区，东、南两面为保留山体，原始场地呈中间高四周低的山包形，场地内部高差达20m~40m，同时还高出周边道路10~20m，复杂的地形是本次设计的最大挑战。
▲场地原貌分析规划生成
结合场地自身特点，以减少土方开挖和最大化尊重自然环境为出发点，我们提出了缝合自然的概念。总体规划摒弃传统校园鱼骨状规划模式，采用顺应山势的蛇形建筑形体布局。
▲方案推演功能布局
中小学生的心智，体格以及课程设置上差异较大，因此九年制学校不仅需要有明确而互不干扰的独立分区，还需要充分共享功能交叉重叠的资源。出于以上考虑，设计将“西侧入口-报告厅-风雨操场-食堂-东入口”自西向东依次排开，形成高效的东西共享轴，与贯穿南北的学习轴共同构成校园十字轴。
▲校园十字轴报告厅，各类室内体育场，食堂，音乐教室等功能集中设置在十字轴交汇处，形成共享集合空间，强化空间使用效率，为师生提供最便捷的使用。
▲共享空间功能示意由于原始场地的高差，报告厅在西侧入口处形成了一个半悬空的体块，在方案设计中“将计就计，保留悬浮的空间关系，从而在主入口形成了鲜明的入口标识。
同时体块下方设计了看台式阶梯，可与入口广场形成天然的露天剧场。阶梯可以在不同功能之间进行切换，以满足各种使用场景的诉求。
▲阶梯功能示意图设计充分顺应地形，利用高差与空间设置了三个维度的操场，建筑内部的风雨操场，建筑露台的拓展操场，和建筑外部的田径操场。
建筑面向东侧自然山体呈喇叭口开放状，强化视线通廊，西侧界面呼应规划中住宅区，未来将形成更具趣味性的街道空间，总体风貌自西向东形成“住区-校园-山体”这种“由人工向自然”的完美过渡。
▲剖面示意图南北向学习轴教学组团自北向南串联起多个不同主题的半围合庭院空间，不同功能的院落又呈现出不同的尺度与效果，展现出合而不同的姿态。
▲北区-小学庭院空间设计亮点
山间红飘带
传统的学校模式，教室相对孤立，单一维度，缺少人文关怀。而我们要做的便是将功能融合交织，突出整体性，多维度及空间复杂性。
在南北学习轴之上，我们加入顺应地势的竖向交通形成立体化的“爬山廊”，原本严肃的学习轴化身为轻松活泼的空中跑道，将“小学-共享区-中学”串为一体，一条便捷的、承载丰富记忆的探索之路因此而生。
▲手绘概念图“山上的红领巾，蓝天下的孩子”
色彩是心灵的窗口，孩子有着对色彩更敏感更有效的反应，并反射于行为模式。设计希望红色反馈更多运动与健康，所以用于主交通空间。安静的蓝色，则用于主要教学区和建筑的点缀配色。
之所以选择红色，第一，长沙是红色根据地，第二，代表了学生的红领巾。方案的蓝色则取自本校的雅礼蓝。
▲色彩概念“红色爬山廊”串联了所有的建筑空间，除了实现视觉上的连贯性外，也赋予了其跑道的潜在功能，孩子能随时高效的使用，拥有更多书本外的运动空间，所以我们称之为“奔跑吧，红色”。
小学区域
设计按照各年龄段学生心理诉求进一步细分，小学区域红连廊层次更丰富，空间更灵动，强调小年龄儿童探索好动的天性。
初中区域
相对小学生，初中区域连廊相对安静理性，节点是对景观的呼吸，空间更多承载了课间休息时的环境调节与放松。
“红飘带”不光是一条解决山地建筑的校内捷径，同时串联起了各个公共功能空间与重要景观节点，形成功能，健康与艺术一体化的一条连廊体系。艺术化处理的廊道节点空间，使得连廊不仅仅是基本交通空间，更是让孩子们娱乐玩耍的互动空间。
绿色健康的自然环境，蜿蜒曲折的爬山连廊，高低错落的趣味空间，除了传道授业解惑的基本功能之外，更是对环境的拥抱和个性的激发。校园空间界限的多变性，将伴随着孩子们的成长。
本资料声明：
1.本文为建筑设计技术分析，仅供欣赏学习。
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