教学方向：
北京陶瓷绘画通过陶艺课程培养其创造力和创新能力的，锻炼孩子的创意思维。
教学方式及目标：
1.手塑方法，捕捉创造火花。
由于泥的可变，可塑的特性，玩泥过程中会出现很多随意与偶然性，培养学生子自己抓住艺术的亮点，安排大量时间让孩子们自由玩泥，随他们去乱捏手塑等等，激发他们对泥的兴趣和新鲜感，按他们的思维与泥交流，在这个过程中爆发出许多创作火花，教师以合作者的角色帮助他完成作品，实他的想法得到实现。通过这个过程孩子们得到的是成就感。
2.启发引导，展开想象翅膀。
启发学生让他们观察生活，贴近生活，发现和寻找一些有创意的制作材料。通过启发，引导，讨论方法让学生张开想象翅膀。
3.运用工具，丰富表现能力。
纹理是陶艺特有的皮肤，让学生们通过手中的工具进行，刻，挖，贴，戳，压印等使泥巴呈现出特有的肌理效果，使孩子的想象力可以更快更直接的表现出来，通过各种工具做出各种肌理效果，让孩子体验到了新颖的视觉，从而使作品造型更加丰富，体验到了成功的喜悦。
4.小组合作，培养相互协作。
各种需要拼接或者造型奇特的作品，利用小组形式完成作品，合作过程中一起构思，一起制作，一起探讨。通过这种合作方式培养学生的合作精神，增强学生间的交流，有助于学生间的友好相处。
5.欣赏评价，提高审美能力。
学习期间，学生自评，互评，同组之间交流感受等方法进行评价，共同参与其中，在这个过程中产生思想和交流和碰撞，强化印象，相互启迪，促进想象。通过欣赏获得审美感受之外，还可以用文字形式表述自己对陶艺作品的感受，认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
6.展现作品，体验成功喜悦。
让学生们经过一段努力之后，完成一件作品，根据实际情况，因材施教，随机调节难度，难度大时，当学生失败时，予以帮助与鼓励，学生成功时，;予以表扬肯定，通过这个课程使每个学生体验成功的乐趣，从而主动参与学习，参与创造。
7.学科渗透，拓展知识领域。
通过欣赏幻灯片，图片，影片等让学生了解我国陶艺的悠久灿烂的历史，知道了原始社会的彩陶，秦始皇兵马俑，唐三彩等，增强了学生继承与弘扬优秀文化艺术的信心。
8.美的再现，捕捉生活中的美。
与生活紧密联系起来，鼓励与引导学生发现生活中的美，将自己掌握的或经历过的知识和事情(带到)课堂中来,活化美术教学素材，如心目中的救火英雄，各个运动会的运动员，生活中的喜怒哀乐，春游中的各种趣事等，通过陶艺方式记录下来。通过这个课程发掘孩子们的创新潜力，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐发展，努力培养创新型人才。
