幼儿园教育教学组织实施和管理制度
1.幼儿教师需端正办班思想，创设良好的育人环境。使幼儿在德、智、体、美等诸多方面和谐发展，为幼儿进入小学做好良好准备。
2.幼儿教师要热爱幼儿教育工作，具有一定的幼儿专业知识和技能，能歌善舞，树立保护少年儿童的身心健康和人生安全意识。
3.班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设利用与教育相适应的良好环境（心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快，主动积极参加各项活动，提高自我服务能力，养成良好的行为习惯。
4.体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
5.幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动。
6.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步生活自理能力。
7.幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、动活动的，多种形式的教育过程。
8.教育活动的内容根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循厅渐进为原则，有计划地选择和组织。
9.应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导。
10.幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
11.幼儿园应在各项活动的过程中，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。
12.严格执行上级部门规定的收费标准，独立建账，学前班专款专用，主要用于改善内部条件。
