目前，高中教育属于非义务教育，所以教育均衡问题在高中还没有得到体现。重点高中、重点班在社会上是公开存在的，也得到了各级教育部门的默许，而以上这两个重点的办学魅力也一直吸引着学生和家长。
毋庸置疑，重点高中和重点班的的高考升学率绝对的高于普通高中和普通班。在这两个重点中，学生能享受到学校最好的待遇，因为它们承载着学校的高考指标，也承担着为学校扬名的重任。学校政策支持，师资力量也要配置最强的，这个也是必须的。重点就意味着学习要被重点照顾，重点关注。
作为多年重点班班主任，深感压力巨大，这份来自学校和学生、家长的压力远非普通班班主任所能比。几年下来，比起压力，也收获了很多，比如对重点班学生心理状态的研究分析就是其中一个。
在我看来，重点班最大的优势是它是优秀学生的聚集体，这一优势远非其他客观条件所能比。在高中，教师教学水平的差异是存在的，但不会有过大的差距，责任心也如此，即使真有特别不负责的老师，学校会对其进行谈话和调整。那么，这也就更加彰显出重点班的优势在于学生的出色。
重点班是一个高手云集的地方，既有总分占优的学生，也有单科学霸；既有特别聪明，学习效率极高的，也有十分踏实，拼搏到感动全体的。这也可以从另一个角度来说，在一个学霸云集的班上，每个学生优秀的原因是不一样的。居于这样一个班级，就等同于随时能够享受到各方面最好的学习资源——重点班就是一个榜样林立的班级。
一个真正优秀的重点班学生，就应该充分利用班级的这些自身优势， 不断提高自己，因为身边的人都有值得自己学习的地方。比起科任老师面向全体的教学，同学之间的互相学习更有针对性，如果学生真的能够做到“三人行必有我师也”，那么在重点班，他可以有几十个老师。
以上是重点班的优势，但重点班也不是完美的班级，相反，它的缺陷不容忽视，有时候如果处理不好，会变成学习的阻力。高手云集，也就意味着竞争激烈，学习压力很大。特别是在高一，重点班的学生都来自不同的初中，这些学生在初中三年学习中始终都是位居全级、全班的前列，很有可能就一直是班级第一的保持者。而现在到了重点班，一进校就排名，结果排到了二十名开外，心理落差非常大。
高一的重点班可以看成是个初中学校第一名或者前三名的聚集体，在这个全新的班级，最后一名很有可能会是初中某个班级的第一名。那么，我们可以想见这个学生的压力、挫败感之大。因此，也有学生实在承受不了重点班的压力，而选择到普通班，甚至一些心理素质差些的学生，一两次考试会带给他巨大的精神打击，出现比较严重的心理问题。
作为重点班班主任，重点工作就是引导学生进行良性竞争，化解各种心理问题，让班级尽可能的团结，形成合力。其实作为重点班学生，如何解开这个心结？只需要换个角度思考：在高中，真正的竞争在高考，而高考是全省所有学生的竞争，在这么大的群体中，一个班级实在太微小，你的同学作为竞争对手也可以忽略。化敌为友，取长补短，共同前进，让重点班的优势体现到最大化。
