高中班主任：高中生要有钻牛角尖的神，这和考重点大学关系密切。
一直以来，钻牛角被作为不良学习习惯饱受诟病，人们也把爱钻牛角的学生目为死脑筋、书呆子，但是，钻牛角就真的一无是处吗？不见得，至少在高中，这一做法有可取之处。
现在的学生普遍的比较浮躁，能够静下心来认真思考一个问题的人越来越少，而所有的学习都是指向思维的。如果思维得不到锻炼和提高，那学习定没有实质性的进展。
影响学生形成良好思维习惯，培养好的思维品质的因素在如今是变得越来越多了。首先要说的就是各类以教材全解为代表的教辅书和名目繁多的手机搜题APP，这些教辅书采用保姆式的内容设计，把学生在学习中可能遇到的难点全都详细的予以解答，简直是非常的“贴心”。每当学生有疑问之时，禁不住查找就放在手边的教辅书，而且是一查便知，非常的“方便”。久而久之，形成对教辅书的依赖性，也养成了思维的惰性。
用这样的方式，看上去把什么都搞懂了，但这种懂是表面的，浅层次的，和高中学习需要把握实质，弄清知识的来龙去脉背道而驰。也就是说，这样做的结果是实际上没有学好。就说高考，高考命题的一个重要依据就是要考查学生的思维能力，强大的思维能力在大型考试中优势明显。
热爱思考，主动探究，面对各科知识多问一些为什么是非常好的习惯。体会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的快乐，期待豁然开朗的快意是学习的魅力。而为此所做的默默努力，体现的是千百年来人类进步的探索精神。而所谓的钻牛角指的是在对某一个问题的思考上方式方法不科学，在不合理甚至错误的方向上苦苦思索最终没有结果。
钻牛角的一大弊端就是耗时费力而无结果，故而这一做法对高三学生来说不适用，因为高三的时间很紧张，复习的节奏很快。而对于高一高二的学生来说，打好基础是第一位的，时间上也相对充裕，对一些有难度的内容多思考多探究非常必要。
总有一个问题困扰着学生，就是花了很多时间没有做出来的题，这个过程是徒劳吗？应该不是的。一般情况下，只有难题才会耗时费力，而难题都是综合题。在解答一道难题的时候，需要运用很多相关知识，那么这个思考过程就是对相关知识的再认识和深化，即使这道题最终没有解出来，但思考的过程依然是有意义的。
解答一道题，带动对一大块知识的复习巩固，这是类似钻牛角学法的好处。而我们始终强调钻牛角是深度思维的表现，有此习惯的人如果加以引导，在思维方式上不断优化，会让思考更有效果。高一高二的学生，不妨用书呆子的精神深入到学习的本质当中，先做书呆子后当聪明人。
六年前毕业的学生中，有个女生很喜欢数学和物理，老是向科任老师问一些古怪的问题，其中很多问题老师也一时答不上来。时间长了连老师都有怕她，难免会给她一些提醒，但是她却乐此不疲。当然，她数学一直学得不错，高考的时候更是超常发挥。我想这和她热衷于思考，甚至钻牛角尖的学习方式不无关系。
